| Convocatoria de la Maestría
en Pedagogía del Sujeto y Práctica Educativa. |
Mejorar la práctica profesional de
educadores que trabajan en comunidades indígenas
y campesinas, fortaleciendo con la formación de posgrado
capacidades y competencias para una educación de
calidad, que genere una ampliación de posibilidades
de vida digna de las personas y colectivos.
Educadores, docentes y promotores del desarrollo
comunitario que laboren en zonas rurales, en comunidades
campesinas y/o indígenas.
Al concluir el plan de estudios el educador
será capaz de:
* Leer de manera cada vez más amplia,
más abarcadora y más profunda la situación
de vida en la que realiza su práctica educativa.
* Indagar de manera sistemática y
ordenada en la propia práctica, para nombrar lo que
se hace y para reflexionar acerca de los supuestos y sentidos
del quehacer.
* Alimentar la práctica, ampliando
y abriendo horizontes de sentido que enriquezcan el querer
hacer - que por quererse deviene deber para con uno mismo
y responsabilidad para con los demás - así
como alimentar las decisiones que de ese querer se desprenden.
* Hacer una práctica educativa más
plena, más completa y más significativa, en
términos de construcción y fortalecimiento
de sujetos que junto con otros buscan transformar su realidad
personal, familiar y social intentando un mundo justo.
Orientación
metodológica: |
El programa considera tres referentes discursivos
como orientaciones generales en la determinación
de los contenidos y la organización del plan de estudios:
* La formación de los educadores
para promover capacidades de una interculturalidad dialógica,
constituye el eje transversal que recorre los contenidos
educativos. Es la pregunta por cómo impulsar desde
la educación, en la escuela y en el trabajo comunitario,
la capacidad personal y colectiva de una relación
que se proponga simétrica y de diálogo en
sujetos sociales, indígenas y campesinos, niños
y niñas, jóvenes y adultos, situados socialmente
en condiciones culturales de desventaja en las relaciones
sociales.
* La formación en una pedagogía
de la alteridad para que los procesos educativos resulten
fortalecimiento como sujetos: un hacer-nos sujetos entre
los participantes en la educación, en la escuela
o el grupo comunitario, sean niños/niñas,
hombres y mujeres, productores, jóvenes, educadores
y docentes.
* La intención de re-significar la
práctica educativa como finalidad central del proceso
de formación propuesto, es decir, la pretensión
de la propuesta de formación de llegar a docentes,
a los promotores, reconociendo las condiciones de su práctica
y poniéndola en el centro de atención para
re-significarla, hacerla más plena, más potente.
La modalidad de estudio de la maestría
es semipresencial o mixta, alternando sesiones de trabajo
educativo presencial con períodos de autoestudio
e intervención guiada en la práctica, a través
de una guía de autoestudio y práctica denominada
unidad de trabajo educativo (UTE). Cada módulo implica
5 encuentros presenciales y 4 unidades de trabajo educativo.
Cada encuentro presencial se lleva a cabo
durante la tarde del viernes y en sábado todo el
día.
El plan de estuidos se cursa en dos años,
en cuatro períodos semestrales denominados módulos,
y dos cursos intensivos de verano de dos semanas cada uno.
a) Estar trabajando profesionalmente desarrollando
una práctica educativa como docente o promotor del
desarrollo comunitario en una región campesina o
indígena.
b) Presentar una carta de exposición
de motivos en la que se señale el interés
y motivación para ingresar a la maestría.
c) Realizar una entrevista con un miembro
del equipo de coordinación de la maestría
y ser aceptado como parte de la comunidad de aprendizaje.
Para la obtención del grado
se requiere:
a) Contar con el título de licenciatura
o el cien por ciento de los créditos cursados.
b) Cursar y aprobar todas y cada una de
las materias (seminarios, talleres de intervención
en la práctica) señaladas en el plan de estudios
de la maestría.
c) Cumplir con los requisitos de una de
las opciones que para la obtención del título
profesional del grado de maestría señala la
Secretaría de Educación Pública.
